Topic : Stay Healthy
Theme : World Of Knowledge
Objectives : Pupils should be able to draw out the healthy food pictures,
then colour the pictures./
Cut out the healthy food pictures, then paste them in the
scrapbook.
Friday, 30 September 2011
STAY HEALTHY~~
Focus : Language Arts
Topic : Stay Healthy
Theme : World Of Knowledge
Objectives : Pupils should be able to draw out the healthy food pictures,
then colour the pictures./
Cut out the healthy food pictures, then paste them in the
scrapbook.
Topic : Stay Healthy
Theme : World Of Knowledge
Objectives : Pupils should be able to draw out the healthy food pictures,
then colour the pictures./
Cut out the healthy food pictures, then paste them in the
scrapbook.
KSSR ENGLISH YEAR 1
Focus: Listening & Speaking
Topic: My Neighbour
Theme: World Of Self, family and friends
Objectives: Pupils should be able to talk about a stimulus with
guidance.
Look at the pictures,talk about the topic.
Understand the meaning of the term of "neighbour".
Greet and say hello to the neighbors politely.
How to be a good neighbour?
Neighbors must help each other, respect each other, love each other
and living happily....
Topic: My Neighbour
Theme: World Of Self, family and friends
Objectives: Pupils should be able to talk about a stimulus with
guidance.
Understand the meaning of the term of "neighbour".
Greet and say hello to the neighbors politely.
How to be a good neighbour?
Neighbors must help each other, respect each other, love each other
and living happily....
Tuesday, 27 September 2011
回到教育原点有多难
相信很多人都还记得，1968年发生了一起震惊全美国的事件。美国内华达州，一位三岁的小孩告诉母亲，她认识了英文字母“O”，这位母亲很吃惊，问她怎么认识的，她告诉妈妈说：“是微拉小姐教的。”
这位母亲在表扬了女儿之后，一纸诉状把微拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是幼儿园剥夺了女儿的想象力。因为她女儿在认识“O”以前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸡蛋等圆形的东西，然而自从幼儿园教她认识了26个英文字母之后，女儿就失去了这种能力。她认为幼儿园剪掉了女儿想象的翅膀，她要求幼儿园对此负责。
孩子什么时候认识“O”是可以讨论的，但关注孩子的想象力是非常值得肯定的。故事阐释出这样的道理：教育过程中，所有施教者始终不应忘记，教育的本质是成就人的丰富心灵，教育的原点是关注人的发展。
很多人都有这样的感受，最近几年，国家对教育的重视与投入前所未有，但一些老大难问题，如素质教育的推进、学生课业的减负却始终无法找到解决的根本路径，甚至有愈演愈烈之势。
恐怕，一个非常重要的原因，就是多年来教育实践大踏步前行，来不及回头望望与静下心来想想，于是，不经意间已同教育的初衷渐行渐远，失去了教育原点处最单纯的美好。
让教育回归原点。回归的路，有多难？
曾有一位教育局长这样说：办教育很简单，管好3个数，即“考试的分数、升学率的人数和基于分数、人数的奖金数”就行了。试问，当教育沦为用“人数、分数、钱数”来衡量，让教育回到原点，怎能不难？
有个男孩去农村过暑假，见一个老农把牛拴在一根又细又矮的木桩上。男孩着急地说：“爷爷，不行，牛会跑掉的！”老农呵呵一笑，说：“放心吧，不会的。”男孩说：“这么小的木桩怎么能拴住这么高大的牛？”老农对男孩说：“这头牛还是小牛犊的时候就被拴在这根小木桩上了。刚开始的时候，它不肯老老实实地呆着，刨蹄子、打喷鼻，不断地撒野，企图把小木桩拔起来。可是，那时候牛的力气小，折腾了一阵子还是在原地打转，不久它就不再折腾了。后来，它长大了，个子高了，力气大了，可是它已经不想再去拔这小木桩了。”试问，当我们的孩子被用这样的方式来教养，让教育回到原点，怎能不难？
一些有识的教育家努力探索素质教育的推进、努力尝试打破“唯分数论”的现行评价模式，却遭遇家长的不解，“耽误了我们孩子的升学，你来负责啊？”遭遇了同行“善意”的劝解：“别冒险了，应试教育是老路，轻车熟路，风险小。”试问，失去了回归的土壤，让教育回到原点，怎能不难？
有这样一句话说了无数遍：决定一个人最终“胜负”的，不是掌握知识的多少，而是人生的境界与视野，信仰与责任，以及自由的心灵。
钱学森之问，问出了我们孩子缺乏想象力和创造力的事实。中华民族的复兴，有赖于对我们最丰富的资源13亿人的想象力资源的开发。这一切，取决于我们的教育，取决于我们是否能让教育回归释放人自由心灵的原点。
可喜的是，《教育规划纲要》传递出这样的气息：鼓励全面发展和个性发展相结合，鼓励以人为本、因材施教，鼓励大胆创新、锐意改革……
那么，让我们一起期待吧，期待教育重新承担起这样的任务：发现孩子并解放孩子。
让我们一起努力吧，努力促成教育回归育人原点，实现教育觉醒，寻找让教育回家的路！
来源：人民日报 作者：朱永新
摘自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_51fa76350102dsnx.html
这位母亲在表扬了女儿之后，一纸诉状把微拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是幼儿园剥夺了女儿的想象力。因为她女儿在认识“O”以前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸡蛋等圆形的东西，然而自从幼儿园教她认识了26个英文字母之后，女儿就失去了这种能力。她认为幼儿园剪掉了女儿想象的翅膀，她要求幼儿园对此负责。
孩子什么时候认识“O”是可以讨论的，但关注孩子的想象力是非常值得肯定的。故事阐释出这样的道理：教育过程中，所有施教者始终不应忘记，教育的本质是成就人的丰富心灵，教育的原点是关注人的发展。
很多人都有这样的感受，最近几年，国家对教育的重视与投入前所未有，但一些老大难问题，如素质教育的推进、学生课业的减负却始终无法找到解决的根本路径，甚至有愈演愈烈之势。
恐怕，一个非常重要的原因，就是多年来教育实践大踏步前行，来不及回头望望与静下心来想想，于是，不经意间已同教育的初衷渐行渐远，失去了教育原点处最单纯的美好。
让教育回归原点。回归的路，有多难？
曾有一位教育局长这样说：办教育很简单，管好3个数，即“考试的分数、升学率的人数和基于分数、人数的奖金数”就行了。试问，当教育沦为用“人数、分数、钱数”来衡量，让教育回到原点，怎能不难？
有个男孩去农村过暑假，见一个老农把牛拴在一根又细又矮的木桩上。男孩着急地说：“爷爷，不行，牛会跑掉的！”老农呵呵一笑，说：“放心吧，不会的。”男孩说：“这么小的木桩怎么能拴住这么高大的牛？”老农对男孩说：“这头牛还是小牛犊的时候就被拴在这根小木桩上了。刚开始的时候，它不肯老老实实地呆着，刨蹄子、打喷鼻，不断地撒野，企图把小木桩拔起来。可是，那时候牛的力气小，折腾了一阵子还是在原地打转，不久它就不再折腾了。后来，它长大了，个子高了，力气大了，可是它已经不想再去拔这小木桩了。”试问，当我们的孩子被用这样的方式来教养，让教育回到原点，怎能不难？
一些有识的教育家努力探索素质教育的推进、努力尝试打破“唯分数论”的现行评价模式，却遭遇家长的不解，“耽误了我们孩子的升学，你来负责啊？”遭遇了同行“善意”的劝解：“别冒险了，应试教育是老路，轻车熟路，风险小。”试问，失去了回归的土壤，让教育回到原点，怎能不难？
有这样一句话说了无数遍：决定一个人最终“胜负”的，不是掌握知识的多少，而是人生的境界与视野，信仰与责任，以及自由的心灵。
钱学森之问，问出了我们孩子缺乏想象力和创造力的事实。中华民族的复兴，有赖于对我们最丰富的资源13亿人的想象力资源的开发。这一切，取决于我们的教育，取决于我们是否能让教育回归释放人自由心灵的原点。
可喜的是，《教育规划纲要》传递出这样的气息：鼓励全面发展和个性发展相结合，鼓励以人为本、因材施教，鼓励大胆创新、锐意改革……
那么，让我们一起期待吧，期待教育重新承担起这样的任务：发现孩子并解放孩子。
让我们一起努力吧，努力促成教育回归育人原点，实现教育觉醒，寻找让教育回家的路！
来源：人民日报 作者：朱永新
摘自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_51fa76350102dsnx.html
KPD3026 - Pengajaran Teknologi Dan Penaksiran 2
Pecahan A : Bahagian I- Mikro Pengajaran , Refleksi Mikro Pengajaran
Bahagian II- Makro Pengajaran, Rancangan Pengajaran Harian,
Refleksi Makro Pengajaran
Bahagian III- Laporan Kajian Tindakan Refleksi Makro Pengajaran
Pecahan B : Forum
KRT3013 - Teknologi Maklumat Sekolah Rendah
Tugasan 1A: Perbincangan Forum (10%) Tarikh akhir penghantaran: 03 Oktober 2011 (Isnin)
Tugasan 1B: Esei (20%) Tarikh akhir: 07 November 2011 (Isnin)
Tugasan 1C: Pembangunan Blog (30%) Tarikh akhir: 12 Disember 2011 (Isnin)
Tugasan 1B: Esei (20%) Tarikh akhir: 07 November 2011 (Isnin)
Tugasan 1C: Pembangunan Blog (30%) Tarikh akhir: 12 Disember 2011 (Isnin)
Monday, 26 September 2011
KPF 3012
PJJ SEMESTER 2
KPF 3012
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR
i. Bahagian A: Portfolio 04/12/2011
i. Bahagian B: E-Forum 5 forum ikut tempoh yang ditetapkan masing-masing
09/10 , 23/10 , 06/11 , 20/11 , 04/12
09/10 , 23/10 , 06/11 , 20/11 , 04/12
Sunday, 25 September 2011
哈哈。。。部落格启开了！！
谢谢大家的帮忙，我终于成功启开了我人生中的第一个“blog”。。。开心的呢~~
This is the first time I created my personal blog, and I feel very excited, even with the many problems, but after several PJJ teacher's help, I finally successfully completed my blog.
Thank you for your help and guidance.
This is the first time I created my personal blog, and I feel very excited, even with the many problems, but after several PJJ teacher's help, I finally successfully completed my blog.
Thank you for your help and guidance.
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